職業(yè)院校在專業(yè)建設中不能坐在辦公室里“拍腦袋想”，是否具有前瞻性、與產(chǎn)業(yè)能否高度匹配尤為關鍵。安徽有學校前瞻性地設立健身專業(yè)，帶來學生在專業(yè)對口的行業(yè)普遍就業(yè)。他們認為，職校專業(yè)建設過程中要對社會經(jīng)濟進行廣泛、深入的調(diào)研，要了解企業(yè)的需求，將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對接起來。

　　在職業(yè)教育愈加紅火的當下，職業(yè)院校的專業(yè)設置如何適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相匹配？日前，記者走進合肥市的職業(yè)院校，一探如何前瞻性地設立專業(yè)，才能帶來學生在專業(yè)對口行業(yè)的普遍就業(yè)。

　　對口就業(yè)率基本達到100%

　　“注意呼吸，腰背挺直，慢慢放……很棒，再來。”20歲的健身教練施學春一邊講解動作要領，一邊單膝跪在地上，雙手放在會員背部上方，以感受會員是否正確發(fā)力，并及時調(diào)整訓練姿勢。

　　“一個優(yōu)秀的健身教練通過會員跑步的狀態(tài)就能判斷他的運動和生活習慣。”施學春告訴記者，他在合肥的這家健身工作室實習了4個多月，已經(jīng)有10名會員報名自己的私教課。

　　消費者劉先生便是其中之一，他連連稱贊施學春“特別專業(yè)”，“施教練第一節(jié)課就指出我有高低肩的問題，是平時開車、睡姿等不良行為習慣導致的，并且給出了有針對性的訓練方案。經(jīng)過訓練，我的肩背問題得到明顯改善”。

　　而這份專業(yè)性則得益于施學春出身“科班”。2019年，高中畢業(yè)的他選擇報考安徽工商職業(yè)學院健身指導與管理專業(yè)，起初遭到了父母的不解與反對：“健身有什么好學的？又不穩(wěn)定。”如今，施學春還未畢業(yè)就已經(jīng)找到了心儀的工作單位，用事實證明了自己當初的選擇。

　　實際上，作為安徽最早設立健身指導與管理專業(yè)的學校，早在2011年，安徽工商職業(yè)學院就“瞄準”了健身產(chǎn)業(yè)，在旅游學院下設健身指導與管理專業(yè)，其培養(yǎng)的健身專業(yè)人才幾乎遍布合肥全市較有名氣和一定規(guī)模的健身企業(yè)，對口就業(yè)率基本達到100%。

　　數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國健身俱樂部門店有3245家，截至2020年12月，全國健身俱樂部門店數(shù)量約44305家。

　　如今，隨著人們對提升身體健康素質(zhì)的日益重視，健身產(chǎn)業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展，對專業(yè)的健身指導人才的需求不斷增加，職業(yè)院校開設健身指導與管理專業(yè)正好符合健身產(chǎn)業(yè)化的需求。

　　專業(yè)建設不能靠坐在辦公室里想

　　職業(yè)教育不同于普通教育，其培養(yǎng)目標是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，職業(yè)院校的專業(yè)設置是否具有前瞻性、與產(chǎn)業(yè)能否高度匹配就顯得尤為關鍵。

　　“學校在專業(yè)建設過程中不能只坐在辦公室里面‘拍腦袋想’，而要對社會經(jīng)濟進行廣泛、深入的調(diào)研，你必須要了解企業(yè)的需求，將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對接起來。”安徽工商職業(yè)學院副校長汪賢武說。

　　在設立健身指導與管理專業(yè)之初，該校教師曾經(jīng)到江浙、廣東等發(fā)達地區(qū)進行調(diào)研，了解整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、市場需求情況。此外，學校設有專業(yè)建設指導委員會。在課程體系建設上，學校調(diào)研行業(yè)內(nèi)多個有代表性的企業(yè)，在調(diào)研的過程中必然有“三問”：為哪些崗位培養(yǎng)人才？每個崗位的任務是什么？每個任務需要具備哪些能力？因為有了這“三問”，學校設立的培養(yǎng)方向更加具體，更有針對性。學校的課程體系并非固定不變，而是“每年一小修訂，3年一大修訂”。

　　該校大二學生潘賢坤告訴記者，今年新開設游泳課，就是因為有畢業(yè)生反映，目前市場對游泳教練的需求量很大。

　　“每年對畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)研，收集學生反饋意見是修訂人才培養(yǎng)方案的重要參考依據(jù)。”安徽工商職業(yè)學院旅游學院院長傅緒明說，“要持續(xù)不斷關注專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，工作在一線的同學們遇到的困惑，就是我們要解決的問題。”

　　“我們現(xiàn)在重點研究安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)，分析產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)、技術更新的未來發(fā)展趨勢，且要相對超前一點。職業(yè)教育培養(yǎng)周期是3年，至少要看到3年后，我們的社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)、技術發(fā)展的情況。”汪賢武說。

　　做強自身素質(zhì)，才會有更大的市場容納你

　　在今年9月舉行的安徽省體育行業(yè)職業(yè)技能大賽上，潘賢坤獲得健身教練項目三等獎。身為體育生的他剛入學時也經(jīng)歷了一陣迷茫期，直到第一次觀看校內(nèi)技能大賽上學長們的訓練成效。感受到專業(yè)魅力和自豪的潘賢坤，從那時起開始和身邊的同學比著訓練，也堅定了自己從事健身教練的職業(yè)方向。

　　對于如何深化校企合作，產(chǎn)教融合，汪賢武表示，近兩年正在探索產(chǎn)業(yè)學院的模式，即通過與某一龍頭企業(yè)合辦產(chǎn)業(yè)學院的方式進一步加深校企合作，“這是更深入的校企合作方式，企業(yè)全方位參與，學校的學生也是企業(yè)的員工”。

　　健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的背后也暴露出就業(yè)市場不規(guī)范、準入門檻低、從業(yè)者良莠不齊、健身教練承擔銷售業(yè)績壓力等問題。記者發(fā)現(xiàn)，市面上也有不少健身教練培訓機構，聲稱“首付0元學健身，畢業(yè)拿高薪”。對此，傅緒明頗有些無奈，“相比之下，我們的學生有更多理論知識支撐，在指導學員鍛煉過程中，不僅能告訴學員怎么做，還能從理論層面講解為什么要這樣做。學生只有把自身素質(zhì)做強，才會有更大的市場容納你。”

　　健身與指導專業(yè)第一屆畢業(yè)生馮書宇目前是一健身工作室合肥區(qū)域管理人。他告訴記者，從學校出來的健身教練能吃苦、上手快，也更受會員歡迎。“學校教我們的是傳達正確的健身觀念，既然選擇了這個職業(yè)，就要熱愛它，當做一份事業(yè)去考慮，對自己的未來有長遠的規(guī)劃。”馮書宇說。