幼兒成長的過程起源于對周圍環(huán)境中知識的吸收。濱海大家洼幼兒園將環(huán)境分為兩部分，一部分是可供兒童探索的物質(zhì)環(huán)境，另一部分是可供兒童模仿和吸收的精神環(huán)境。

　　一是物質(zhì)環(huán)境：幼兒園對可視可見的環(huán)境進(jìn)行有目的的設(shè)計，使每個幼兒得到不同的發(fā)展。50多米的涂鴉墻、不同材質(zhì)的積木讓他們放飛思維、盡情創(chuàng)造；還有隨手可取的圖書、需要他們照顧的花草……讓幼兒在和環(huán)境互動中，通過內(nèi)外的雙向建構(gòu)，進(jìn)而獲得能力和智慧。

　　二是精神環(huán)境：走進(jìn)濱海大家洼幼兒園，教師關(guān)系、家園關(guān)系、師幼關(guān)系、親子關(guān)系都充滿了愛和信任。以班級為單位的“禮儀小標(biāo)兵”迎園活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿關(guān)愛、友善、敢于表達(dá)的育人環(huán)境；幼兒園里的每個小朋友都有機會參加，增強了他們的語言表達(dá)能力，提升了他們的自信心。這種和諧有互動的精神環(huán)境，讓幼兒的品質(zhì)在和風(fēng)細(xì)雨中得到滋養(yǎng)，喚醒他們的積極和熱情，讓他們變得敏銳、健康、智慧。（袁玲）