科普“網(wǎng)紅”出圈

讓科學直抵人心

□濰坊融媒評論員 邵光耀

　　據(jù)新華社報道，用大鐵鍋演示中國天眼原理、帶孩子們用塑料瓶造“火箭”沖上百米高空……近年來，越來越多科普短視頻成為網(wǎng)絡(luò)爆款，不少專家、教授、院士擁有百萬粉絲，高端、艱深的科學知識以通俗、有趣的面貌進入公眾視野。

師生用塑料瓶自制火箭發(fā)射成功。

　　“一個西瓜切四刀，最多可以切幾塊？”有著1600多萬抖音粉絲的“李永樂老師”，善于從生活化的問題入手，將復(fù)雜的問題簡單化，并用板書的方式呈現(xiàn)給大家答案……近年來，以抖音、B站等為代表的互聯(lián)網(wǎng)短視頻異軍突起，尤其是科普類短視頻以其極低的時間、空間、經(jīng)濟成本而被大眾所推崇?？梢哉f，高質(zhì)量的科普視頻不缺市場，甚至成了許多人的“下飯”必備。

　　不少專家、教授、院士紛紛下場互聯(lián)網(wǎng)短視頻，高端的科普知識不再束之高閣，金字塔尖的“大佬”通過互聯(lián)網(wǎng)走入尋常百姓家?？破?ldquo;網(wǎng)紅”們之所以成為互聯(lián)網(wǎng)短視頻的新寵兒，是群眾對于科普知識的渴望。

　　一條幾分鐘、甚至十幾分鐘的視頻，就可以把量子糾纏這種高端物理學知識大體了解個知其然、又知其所以然；一段簡單的動畫，就可以明白火箭的飛天原理。許多受眾尤其是青少年兒童對此興致盎然，書本的二維知識變成了活靈活現(xiàn)的動畫演示，像聊天一樣傳播知識，講的內(nèi)容更容易使對方產(chǎn)生興趣、可以理解、聽得下去。這樣的科普“網(wǎng)紅”，尤其是認證的科普“網(wǎng)紅”，往往更具權(quán)威性，那些粗制濫造、不懂裝懂的“偽科學”便沒有了生存空間。

　　科普“網(wǎng)紅”雖多多益善，但我們也應(yīng)該清醒地認識到，科普短視頻作為一種“知識快餐”，始終無法取代系統(tǒng)化的專業(yè)學習，看了視頻似乎懂了，但并不是真正的懂了，懂了也并不見得可以學以致用。因此，科普視頻質(zhì)量需要嚴格的把關(guān)，也需要受眾群體潛下心來，進行線上線下多方位學習，進而充滿興趣和熱情投身科技創(chuàng)新。

　　圖片來源于網(wǎng)絡(luò)