□ 本報記者 劉一穎

　　“新時代的青少年應(yīng)有怎樣的面孔？”

　　“總書記告訴了我們答案，是擁有‘四個自信’的孩子。”

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　　3月5日，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團審議時強調(diào)，“我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子”。圍繞如何引導(dǎo)青少年堅定“四個自信”，培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，住魯代表委員展開討論。

　　“擁有‘四個自信’的孩子，一定是熱愛祖國和人民的孩子。”臨沂北城小學(xué)校長張淑琴代表說，“五年前，總書記參加十三屆全國人大一次會議山東代表團審議時強調(diào)，紅色基因就是要傳承。我們教育工作者就是要引導(dǎo)孩子們從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。”

　　為了讓學(xué)生們在校園內(nèi)沉浸式體驗紅色教育，北城小學(xué)正在打造一所紅色德育館，設(shè)有“可愛的祖國”“我的家鄉(xiāng)沂蒙山”等板塊，增進孩子們愛國愛家情感。張淑琴說，這幾年她們努力發(fā)揮好課堂教學(xué)主陣地作用，將愛國主義教育融入國家課程，用心用情上好思政課，深度挖掘國家課程中愛國主義教育元素，加強校本紅色課程建設(shè)。另外，依托建軍、建黨等重要節(jié)日開展豐富多彩的主題活動，學(xué)校精心設(shè)計紅色研學(xué)路線，帶著學(xué)生“走出去”感受紅色文化力量。

　　在棗莊市第三中學(xué)教師、語文教研組組長孫曉穎代表看來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”的底氣所在，基礎(chǔ)教育要引導(dǎo)青少年加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文學(xué)經(jīng)典的誦讀和學(xué)習(xí)，從中汲取向上向善的力量。

　　“學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，精心開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。”孫曉穎說，課程之外，弘揚傳統(tǒng)文化需潤物無聲之功。例如，校園文化走廊應(yīng)根據(jù)年級分布，張貼難易程度相適應(yīng)的詩詞名句；學(xué)校老師要加強文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行其中蘊含的義理，增進理解與認同，自覺做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅定弘揚者。

　　習(xí)近平總書記對青少年的寄語和關(guān)愛，同樣引發(fā)了省僑聯(lián)主席李興鈺委員的思考。“在青少年中大力弘揚歸國科學(xué)家精神，向青少年講好歸國科學(xué)家故事、弘揚新時代科學(xué)家精神，有利于引導(dǎo)青少年堅定‘四個自信’，厚植家國情懷、增強愛國意識。”他說，此次參會自己帶來的一項提案，正與這些內(nèi)容緊密相關(guān)。

　　如何講好歸國科學(xué)家的故事？李興鈺建議，編寫適合青少年閱讀的歸國科學(xué)家人物傳記等書籍；創(chuàng)新、改進“講故事”的方式，借助多類載體、多種傳播手段開展全方位宣傳，對歸國科學(xué)家的奮斗故事進行可視化、形象化呈現(xiàn)。“可以從歸國科學(xué)家的人生歷程出發(fā)，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育對其實現(xiàn)人生價值的影響，同時也不摒棄西方文明成果，深挖文化根源，講好人生故事，激勵廣大青少年努力進取、拼搏奮斗，把青春夢融入民族復(fù)興的強國夢。”

　?。ū緢蟊本?月6日電）