心若向陽(yáng)花自開

　　——記昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教室主任王麗娜

　　濰坊日?qǐng)?bào)社濰坊融媒訊昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教室主任王麗娜，從事幼教工作23年來(lái)，倡導(dǎo)以養(yǎng)成教育、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，支持孩子從真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，用陽(yáng)光般的心靈把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)給每個(gè)孩子。她先后榮獲“山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”“濰坊市教書育人楷模”“昌邑市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　立志從教

　　幼兒教育的“行家里手”

　　少年時(shí)期的王麗娜就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名教師。懷著對(duì)幼兒教育的熱切向往，幼兒師范畢業(yè)后，王麗娜便來(lái)到昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園任教。她以園為家，以愛(ài)為犁耙，全心全意耕耘在幼兒教育這片沃土上。

　　王麗娜給孩子講故事。

　　王麗娜經(jīng)常第一個(gè)到園，最后一個(gè)離園，從檔案管理、課件研發(fā)，到拖地、刷廁所、擦玻璃、清垃圾，她樣樣搶在前面，以身示范，踏踏實(shí)實(shí)地干著每一件工作。

　　因材施教

　　綻放園丁風(fēng)采

　　王麗娜始終堅(jiān)持“兒童視角、幼兒為本、因材施教”的教育理念，無(wú)論何時(shí)何地，總能及時(shí)掌握孩子的心理狀況，并及時(shí)給予心理輔導(dǎo)。她用“慧眼”追隨班里的每一個(gè)孩子，針對(duì)不同孩子的性格特點(diǎn)，因材施教給予每個(gè)孩子最適合的教育，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　有一個(gè)叫元元的孩子，平時(shí)愛(ài)跑、愛(ài)笑，可有一天，笑容突然從他臉上消失了，午睡也時(shí)常驚醒哭著找媽媽。孩子怎么了？王麗娜心急如焚。有次，孩子突然問(wèn)她：“老師，什么叫離婚？爸爸媽媽還愛(ài)我嗎？”看著孩子臉上的疑惑和焦慮，她緊緊地?fù)е⒆?，心疼地說(shuō)：“不，元元，爸爸媽媽都愛(ài)你，老師也愛(ài)你……”原來(lái)，當(dāng)時(shí)元元的父母正在鬧離婚，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵。王麗娜主動(dòng)和元元的父母聯(lián)系，希望他們能夠顧及孩子的感受。元元父母意識(shí)到對(duì)孩子的傷害，及時(shí)調(diào)整情緒，元元的臉上漸漸又有了笑容。

　　王麗娜和同事交流學(xué)習(xí)。（資料圖）

　　精益求精

　　辛勤耕耘碩果豐

　　王麗娜創(chuàng)建了“名師工作室”，圍繞立德樹人總目標(biāo)，創(chuàng)新深化黨建工作，把紅色教育融入幼兒教育全過(guò)程，讓紅色教育與游戲相融合，培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。她積極參與組建幼兒園教研組，并發(fā)揮教研組長(zhǎng)帶頭作用，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師加強(qiáng)教研實(shí)踐，組織開展多樣化教研活動(dòng)，運(yùn)用形象化教學(xué)模式，開展一課多研，激發(fā)了教學(xué)工作實(shí)踐新靈感，提升了教學(xué)新水平。教學(xué)研究《區(qū)域活動(dòng)中幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)與促進(jìn)研究》獲山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　通過(guò)培訓(xùn)、教研等方式，王麗娜用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，練就青年教師過(guò)硬的教學(xué)基本功，提升了一大批青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，出色的工作贏得了組織的認(rèn)可，她創(chuàng)建的工作室被評(píng)為“昌邑市優(yōu)秀黨員名師工作室”。作為一名黨員幼兒教師，王麗娜始終相信“心系孩子，心系陽(yáng)光，終會(huì)開出美麗的理想之花”。她用腳踏實(shí)地、追求完美的優(yōu)良作風(fēng)，綻放出絢麗多姿的教學(xué)花朵。

　　“23年的幼教生涯，有苦、有累、有辛酸、有疲憊，但更多的是踏實(shí)、快樂(lè)、感動(dòng)和幸福。”王麗娜說(shuō)。

　　濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 李洪明/文圖