它，打造鄉(xiāng)村教育振興新模式，讓農(nóng)村孩子享受高品質教育教學，鍛造一把讓教育成為鄉(xiāng)村振興的“金鑰匙”；

　　它，放眼孩子成長的長線規(guī)劃，多元創(chuàng)新、系統(tǒng)構建早幼小初高一貫制教育體系，造就育人活力競相迸發(fā)的自主教育模式；

　　它，不忘初心使命打造“全國教育三研基地品牌”，構建起全國領先、區(qū)域示范、多元融合、國際一流的研學、研修、研創(chuàng)新高地……

　　賡續(xù)百年老校文脈，開啟現(xiàn)代學校華章。濰坊文華學校用“文華+”模式“融”出了現(xiàn)代教育新未來。

　　文華+鄉(xiāng)村振興，讓教育暖起來

　　2月19日下午，在濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)前闕村的濰坊文華錦陽小學的操場上，1000多個孩子在進行大課間體育課，身著整潔校服的孩子們在操場上有力地奔跑著，“陽光一小時”讓孩子們活力十足，一張張小臉上滿滿的自信。

　　時光回到2021年8月1日，濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)雙楊街道轄區(qū)的前闕村錦陽小學與文華全面實行合作辦學，錦陽小學正式更名為濰坊文華錦陽小學。

　　學校的“表”變了，學校的“里”也在變，文華成熟的辦學模式和經(jīng)驗輸出注入到錦陽小學。文華派出優(yōu)秀管理團隊，選派優(yōu)秀教師隊伍，輸出先進教育理念，依托成熟的辦學模式、優(yōu)質的服務品牌，以“自然教育”理念為引領，用數(shù)字化、智能化推動教育變革，為鄉(xiāng)村教育注入新鮮活力。

　　合作辦學讓農(nóng)村孩子從“有學上”到“上好學”。在短短的半年時間里，通過優(yōu)化課程體系、再造教學系統(tǒng)、規(guī)范常規(guī)管理進行系統(tǒng)化重塑，使文華錦陽小學在文化理念打造、教育教學質量、社會滿意度等方面有較大提升，一所高質量、有特色、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新示范學校呈現(xiàn)在社會面前。

　　文華錦陽小學校長鞠錄霞原來在教育系統(tǒng)從事教研工作，她認為合作辦學首先解決了鄉(xiāng)村學校教師結構性短缺的難題，留住了老師。同時，優(yōu)質師資注入帶來了“鯰魚效應”，激活了老師們的思想，進而帶來的是教育理念的變化，帶來的是學生綜合素質提升。

　　“自己和自己比，進步就是優(yōu)秀”，每一個學生都有了學習的自信，每一天都努力進步“一點點”；學生們“找伙伴”，相互結對子，優(yōu)秀生成為待優(yōu)生的“影子老師”，小伙伴們共同進步；教師到殘疾學生的家中送教上門，不讓一個孩子掉隊；接受外來務工的13名少數(shù)民族孩子入學……

　　欣欣（化名）是由村小撤并來到文華錦陽小學的一個六年級女生，剛來的時候學習基礎差，非常不自信，走路說話都是低著頭。文華派過來的優(yōu)秀班主任管老師帶領學科老師立刻進行了家訪，了解她的家庭情況。欣欣父母受教育程度低且務工忙，對欣欣的教育和關心都有缺失。每次班主任和她交流，她的潛意識都會認為是因為她學習成績不好，老師和同學都瞧不起她。發(fā)現(xiàn)這些問題后，學校按照“三自”教育規(guī)范，以“微心愿微關懷”互認的方式，設置“影子老師”主動幫助她，常態(tài)化陪伴她適應新學校的學習和生活，隨時幫她補習功課。按照“一生一案”的模式，科任教師利用延時服務時間給欣欣專門補課，并經(jīng)常和家長交流孩子特點，引導家長對孩子采取科學教育方法。在“自己和自己比，進步就是優(yōu)秀”的文化氛圍感染下，欣欣變化非常大，不止期末檢測成績有了提高，而且性格也開朗活潑了，能主動融入班集體了。家長拿著感謝的錦旗送到學校，熱淚盈眶，“孩子學習一直很差，也不知道學習中用，來到錦陽之后，知道學習了，也和我們老倆有笑模樣了！我們就是打心里感激老師感激學校！”

　　在錦陽小學，這樣的案例還有很多，合作辦學讓學校在已有積累的基礎上，育人走向了質優(yōu)科學。在錦陽不讓一個孩子掉隊的故事還有很多很多……

　　學生家長們欣喜地說，錦陽有了文華的力量，孩子有了新的模樣。

　　“文華+”讓農(nóng)村孩子在鄉(xiāng)村學校享受高品質教育，成為一個打造鄉(xiāng)村教育振興新模式的范例，成為教育界的一股暖流。在2021年度濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的社會滿意度測評中，文華錦陽小學名列第一。學校獲評“山東省優(yōu)秀鄉(xiāng)村溫馨校園案例學校”。

　　文華教育落地鄉(xiāng)村，優(yōu)質教育的輸出，將會催生更多的“鄉(xiāng)村振興教育示范校”，會有更多的鄉(xiāng)村小學在鄉(xiāng)村振興進程中長成文華的模樣。

　　文華+多元創(chuàng)新，讓教育活起來

　　錦陽選擇文華是有原因的?；赝娜A十六年發(fā)展之路，看到的是一個枝繁葉茂、碩果累累的文華教育畫卷，看到的是一份高質量教育的文華答卷，正是這份答卷打動了錦陽。

　　十年樹木，百年樹人。以人民之所想、之所需，文華一直擘畫滿足學生“個性化、多元化”發(fā)展活教育的新路徑，成為辦好人民滿意的教育的急先鋒。

　　十六年來，學校不斷加大基礎設施建設和軟硬件投資，占地面積640余畝的文華園區(qū)是一道美麗的風景線；早教、幼教、小學、初中、高中十八年一貫制辦學，讓“文華教育”成為市民心目中優(yōu)質、創(chuàng)新教育的首選。

　　教育從“根”開始，打造了濰坊市首個“早幼小初高18年一貫制”教育系統(tǒng)，開啟早幼教合一的特色發(fā)展之路；

　　投資21億余元建設智能教育創(chuàng)新園區(qū)，打造以人工智能、教育研發(fā)、教育實踐、教育培訓為核心的教育生態(tài)圈，讓科技為孩子的高效成長賦能；

　　文華與華為達成戰(zhàn)略合作，在個性化課程創(chuàng)新、智慧教研、全智能智慧校園等方面開展深入合作，打造智慧學校3.0；

　　……

　　今天，濰坊城市北部經(jīng)濟如火如荼，大力推進濰坊國家農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗區(qū)建設，中央商務區(qū)加快建設，深圳(濰坊)科技工業(yè)園開工……濰坊的城市經(jīng)濟發(fā)展推動文華在行業(yè)深耕，多元創(chuàng)新放寬視野進行頂層設計，打造更多的“文華+”，提供一站式優(yōu)質教育服務。

　　文華+初心使命，讓教育見未來

　　立德樹人，這是文華教育的根本任務，是文華的初心和使命，也是文華創(chuàng)新實踐走在前列、“文華+”越來越豐富的動力所在。

　　在2021年的市政協(xié)十三屆五次會議上，作為市政協(xié)委員、市工商聯(lián)常委的郭憲勇提出“打造全國教育‘三研基地’（全國中小學學生研學基地、中小學教師研修基地、大學生研創(chuàng)基地），助力現(xiàn)代化高品質城市建設”的建議。

　　濰坊作為農(nóng)業(yè)大市、先進制造業(yè)強市和教育大市，具有得天獨厚的優(yōu)勢。研學基地——破解全國中小學生勞動教育的短板，是對《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的最有力呼應。研修基地——鍛長濰坊教育領先的品牌優(yōu)勢。研創(chuàng)基地——為推動現(xiàn)代化品質城市發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力支持。

　　一年來，在濰坊市教育局指導下，三研基地立足濰坊、多元合作、協(xié)同發(fā)展，深耕教師研修、學生研學、大學生研創(chuàng)教育內容，積極推動“國家教育干部行政學院濰坊基地”落戶濰坊，探索特色化綜合研學服務平臺，規(guī)劃“產(chǎn)業(yè)學院”建設，搭建“研創(chuàng)”平臺，加強與各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設。當前，基地建設取得良好的發(fā)展成效，創(chuàng)新打造全國教育“三研基地”品牌得到各級領導的肯定支持，全國教育三研基地建設從規(guī)范內涵走向拓展升級，“全國領先、區(qū)域示范、多元融合、國際一流”的發(fā)展優(yōu)勢愈加突出。

　　在辦學質量穩(wěn)步提升、“三研”基地快速發(fā)展的同時，文華教育始終堅持教育公益屬性，勇于承擔更大社會責任，在市教育局指導下，牽頭發(fā)起成立濰坊華實教育基金會，凝聚各方支持教育改革發(fā)展合力，獎教獎學、助教助學，助推濰坊教育均衡、高質量發(fā)展。

　　如何讓資源離老師和學生更近一些，開展經(jīng)常性的助學助教、獎學獎教活動，讓基金會成為辦好人民滿意的教育的活力因素？

　　華實教育基金會將以市縣校一體化為目標，協(xié)作建成“1+8+N”市縣校教育基金網(wǎng)，積極籌劃組建組建濰坊市教育基金會聯(lián)盟，施資幫助困難學生、激勵拔尖學生培養(yǎng)、救助困難教師、支持優(yōu)秀校長教師培育、激勵基層改革創(chuàng)新，多維度支持教育改革發(fā)展。

　　在改革和創(chuàng)新中堅守初心和使命——辦好人民滿意的教育，“文華+”板塊拉動高質量教育的動力越來越強，濰坊文華學校為“全國教育看濰坊”貢獻著力量，一種預見未來、開啟未來的力量。