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培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才 “雙一流”高校應(yīng)為主力軍

來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)   發(fā)布時(shí)間:2021-12-20 14:57:18

  原標(biāo)題:培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才 “雙一流”高校應(yīng)為主力軍

  【專家點(diǎn)評(píng)】

   基礎(chǔ)研究是國(guó)家創(chuàng)新能力的重要保障。我國(guó)一貫重視高等教育階段的基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)工作,1978年開(kāi)始便在部分高校試點(diǎn)“少年班”,近年來(lái)實(shí)施“珠峰計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等人才政策,取得了一定成績(jī)。

   基礎(chǔ)學(xué)科具有理論性強(qiáng)、抽象化程度高、距生產(chǎn)實(shí)踐較遠(yuǎn)等特性,相應(yīng)地,基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)、出成果較慢,影響了企業(yè)或科研院所的培養(yǎng)積極性。因而,國(guó)家在開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科人才計(jì)劃時(shí),主要依托高校,尤其是擁有較強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)力和相對(duì)寬松學(xué)術(shù)環(huán)境的“雙一流”高校。“雙一流”高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍的重任,在各個(gè)環(huán)節(jié)做好工作。

   培養(yǎng)目標(biāo)須突出國(guó)家利益。培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才,出發(fā)點(diǎn)是為了解決國(guó)家科技創(chuàng)新的人才缺口,是基于國(guó)家利益、社會(huì)效益而進(jìn)行的規(guī)劃。因此,“雙一流”高校在定位基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),要摒棄就業(yè)取向和市場(chǎng)取向,強(qiáng)化家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任教育,使那些基礎(chǔ)扎實(shí)、熱衷基礎(chǔ)研究的人才真正扎根中國(guó)大地、服務(wù)國(guó)家發(fā)展。

   選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思維。選拔是人才培養(yǎng)的第一步,并非所有人都適合從事基礎(chǔ)研究。如果選拔基礎(chǔ)研究人才還是按照學(xué)科分類、參照標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)優(yōu)中選優(yōu),往往會(huì)錯(cuò)過(guò)一些具有創(chuàng)造性思維的“非典型人才”,或者入選的學(xué)生并不熱衷于基礎(chǔ)研究。為此,“雙一流”高校應(yīng)適當(dāng)降低選拔的考試成績(jī)要求,強(qiáng)化綜合評(píng)價(jià)、自主選擇,同時(shí)采取靈活退出機(jī)制,提供多次選拔機(jī)會(huì),持續(xù)觀察、甄選具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思維的學(xué)生。

   培養(yǎng)方案應(yīng)更具差異性針對(duì)性。基礎(chǔ)研究有其特性,培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才亦有獨(dú)特要求。“雙一流”高校應(yīng)緊緊圍繞基礎(chǔ)研究的要求和規(guī)律,一方面推進(jìn)通識(shí)教育改革,使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)研究的基本能力;另一方面,合理安排課程內(nèi)容,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的課程梯度,使學(xué)生的分析、綜合等高階思維得到鍛煉,使學(xué)術(shù)研究成為其常態(tài)化學(xué)習(xí)方式。

 ?。ㄗ髡撸河?慶,系蘇州大學(xué)教育學(xué)院副教授)

 ?。?xiàng)目團(tuán)隊(duì):本報(bào)記者 楊颯、劉夢(mèng)、崔興毅、晉浩天、陳鵬)

責(zé)任編輯:平小娜