如今，越來越多的高校教師走進各大網(wǎng)絡視頻平臺，開設個人實名賬號，上傳自己的系列講課視頻，立足各自專業(yè)，傳播科學知識和信仰，贏得一眾好評。

　　這些老師中，既有“80后”“90后”的青年才俊，也有年逾八旬的院士專家，可謂少長咸集。這些網(wǎng)課中，既有熱門的國際關系和財經(jīng)觀點，也有看似冷門的海洋地質(zhì)和文史哲學，可謂琳瑯滿目。

　　網(wǎng)課早已有之。但相比習慣被圈養(yǎng)在某一網(wǎng)絡角落的傳統(tǒng)網(wǎng)課，這些網(wǎng)課主動選擇到五彩斑斕的網(wǎng)絡視頻平臺上和其他圈層內(nèi)容爭眼球打擂臺，它們破圈贏得眾多青少年的喜愛，使正能量成為大流量。綜觀這些廣泛傳播的網(wǎng)課和備受關注的老師，既有知識的普惠，讓青少年在知識上解渴，更有精神的播火，在娓娓道來中達致青少年思想上的解惑、精神上的解憂、心理上的解壓，增強了他們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　有研究顯示，青年人身體成熟提前，但心理“斷奶”推遲；整體知識水平提升，但思維偏見和極端思想增多；生活物質(zhì)條件不斷改善，但精神空虛的問題有待進一步緩解。在這個意義上，網(wǎng)絡思政、生活思政大有可為。習近平總書記指出，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。面對被稱作“網(wǎng)絡原住民”的青少年，如何增強中國精神、中國價值在他們?nèi)粘＞W(wǎng)絡生活中的滲透力和話語權，如何透過網(wǎng)絡視頻平臺開展課程思政，如何培養(yǎng)造就更多的中國精神的網(wǎng)絡播火者，視頻網(wǎng)站上那些備受關注的高校老師的成功經(jīng)驗值得認真總結汲取。

　　勇于場景切換。青少年常常圍繞新興媒體、社交媒體構建和守護自己的網(wǎng)絡小世界。做好青少年的網(wǎng)絡思想引領工作，越來越需要實現(xiàn)場景的轉換。從官方構建的網(wǎng)絡主場景走向青少年自發(fā)集聚的主場景或者網(wǎng)絡平臺構建的文化圈層主場景，從官方意識形態(tài)宣傳主場景走向更為廣闊的青少年網(wǎng)絡生活主場景。只有勇于切換場景，善于走進以他們?yōu)橹鞯木W(wǎng)絡生活場景中去，贏得他們的好感和信任，和他們形成“自己人效應”與同頻共振，進而實現(xiàn)和學校教育同向同行，中國精神、中國價值才能更好沁潤青少年的心田。做中國精神的網(wǎng)絡播火者，就要尊重青少年的主體地位，貼近青少年的心理、傾聽他們的心聲、關心他們的思想情緒，借助青少年關心之事來宣傳黨的主張、幫助他們梳理自身駁雜不清的思想世界，實現(xiàn)中國精神、中國價值和他們成長成才需求的內(nèi)在融合，這樣才能實現(xiàn)心靈的交融和思想的引領。

　　恒于內(nèi)容硬核。社會信息化時代，各類資訊、觀點就像超市貨架上的商品讓人目不暇接。然而隨著新興媒體競爭的白熱化，內(nèi)容深度日漸成為跨圈博得逐漸成熟的用戶歡心的剛性要求。誠如有up主所言，自媒體已進入硬核內(nèi)容比拼的時代，能持續(xù)硬核者得天下。正是在這個意義上，高校專業(yè)老師的長年學術積累和教研優(yōu)勢凸顯了出來。諸多熱門網(wǎng)課之所以脫穎而出，持續(xù)受到青少年的歡迎，無一例外皆源自這些老師長年教學研究的信手拈來和厚積薄發(fā)，皆源自他們恒于硬核內(nèi)容輸出的堅定執(zhí)著和口碑積累。任何紅利都有窗口期，唯有才華沒有窗口期。做中國精神的網(wǎng)絡播火者，就要戒驕戒躁，撲下身子深耕內(nèi)容，堅守優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，持續(xù)硬核輸出，方能久久為功。

　　善于話語轉換。道不遠人，但話語會遠人。青少年伴隨成長對簡單生硬的說教越發(fā)抵觸，喜歡從感興趣的話題、感性化的呈現(xiàn)中自己去領悟。因此，有趣的表達與硬核的內(nèi)容至少同等重要。中國精神、中國價值要透過網(wǎng)絡更好沁潤青少年心田，就要找準話語的切入口，實現(xiàn)話語之變。思想政治工作不在話多，在于抓住要害、話語走心。做中國精神的網(wǎng)絡播火者，就要善于運用青少年熟悉和喜歡的話語方式和話語素材，進行思想表達的話語轉換，避免一些青年戲稱的“常說的老話多、正確的廢話多、漂亮的空話多、嚴謹?shù)奶自挾?rdquo;以及遠離青少年思想實際和生活實際的問題。要善于從青少年的角度出發(fā)、站在他們那個年齡特征上提問題、抒感慨、講故事，層層遞進、水到渠成，而不是一下子騰空跳到正確結論上去。華中師大戴建業(yè)教授在講蘇東坡的詩《自題金山畫像》時，結尾處這樣總結：“正是在苦難中間成就了蘇東坡的偉大，在磨難中間成就了蘇東坡的瀟灑。朋友們，我們一帆風順，既不可能也不可貴。如果你在不幸的時候，或在工作中有什么挫折的時候，讀一下蘇東坡，你可能就灑脫了。”他微笑著把很多青少年講“淚目”了。網(wǎng)友紛紛留言：“升華了對人生的理解”。

　　樂于人格示范。網(wǎng)絡有人設，但網(wǎng)課現(xiàn)人格。一堂好課，彰顯的絕不僅僅是知識、觀點和思想，更是一位師者三觀、修養(yǎng)、格局等多方面的綜合呈現(xiàn)。中科院院士、同濟大學教授汪品先在82歲時9天時間里完成3次南海下潛。他在網(wǎng)課中坦言：“我是排好表的，在85歲以前我做哪些，后面如果我還活著，我要做哪些。所以我現(xiàn)在最缺時間。”一番話瞬間征服眾多青少年網(wǎng)友的心。戴建業(yè)教授在講蘇東坡悼亡妻的《江城子》時眼中帶淚、聲音哽咽，幾近講不下去。有細心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這段視頻首播時，恰逢戴老師的夫人因病離世不久。戴老師對夫人的深情，感動無數(shù)青少年。古人云：“親其師而信其道”。做中國精神的網(wǎng)絡播火者，就要德高為師、行為世范。唯有高尚的人格魅力，而不是虛假的網(wǎng)絡人設，才能長久感染青少年、贏得青少年。

　　（作者：肖晉，系中國浦東干部學院中國特色社會主義研究院研究員，上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）