昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學坐落于“渤海走廊”紅色革命文化核心區(qū)，學校致力發(fā)展“崢嶸教育”，實踐“六年奠基一生”理念，“講好紅色故事，培養(yǎng)時代新人”。學校全面推進學校核心辦學文化建設、升級現(xiàn)代化運行機制、構建多維立體課程體系、推進課堂教學改革創(chuàng)新、聯(lián)動家校智慧共管共育、開發(fā)學校在地文化資源，通過“紅色主題+傳統(tǒng)文化+勞動特色”整體發(fā)展，提升學校教育品質，傳承紅色基因，培養(yǎng)全面發(fā)展、品學兼優(yōu)、視野開闊，擔當民族復興大任的時代新人。

　　全面對標高位建設，發(fā)展崢嶸特色教育

　　 學校注重發(fā)揮在地文化資源優(yōu)勢，圍繞“融合在地文化·發(fā)展崢嶸教育·建設品質學校”，開展學校核心辦學文化升級和全景育人環(huán)境文化建設。

　　 （一）提升辦學標準，夯實發(fā)展基礎

　　 1.項目創(chuàng)建驅動標準建設。學校在2014年被評為“濰坊市綠色學校”，2015年順利通過“國家義務教育基本均衡縣”驗收，2018年為創(chuàng)建“全國義務教育優(yōu)質均衡縣”加大投資力度，市、鎮(zhèn)兩級政府投資550萬元新建高標準300米塑膠操場、籃球場地、排球場地，投資60萬元新購觸控一體機15臺，全面提升學校辦學資源條件，為課程創(chuàng)新實施和課堂教學改革助力。

　　 2.完善學科功能教室建設。學校打造了64平米的勞動教育學科教室，120平米的勞動長廊、60平米的剪紙室、毛筆坊、鋼筆畫室，64平米的剪紙館。嚴格按照省級規(guī)范化學校配備，實現(xiàn)了班班通，高標準的圖書室、實驗室、心理咨詢室、舞蹈室、音美教室、科技室、綜合實踐室等多功能教室一應俱全，學校生均教學輔助用房面積、運動場館面積、教學儀器設備，全部達到國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展水平。

　　 （二）培育核心價值，鑄就學校精神

　　 1.培育學校核心辦學文化精神。學校高度重視核心文化引領學校發(fā)展，依托昌邑市教育和體育局學校“新動力”系統(tǒng)發(fā)展項目，加入中國陶行知研究會學校文化建設研究會，開展“崢嶸教育”論壇活動，明確學校發(fā)展愿景路線圖，全面開展校園環(huán)境文化提升工程、“三風一訓一徽”內涵建設、推動紅色文化資源進校園活動，基于學校景觀文化和建筑文化命名，設計校內微型文化研學。

　　 2.啟動校本系列文化建設項目。一是綠化美化校園環(huán)境，打造優(yōu)質育人生態(tài)，讓環(huán)境成為一名教育者，對校園綠化帶進行分班劃區(qū)。二是完善級部教育社區(qū)，打造主題班級文化，構建“走廊文化+師生作品+班級文化墻+優(yōu)秀學生推薦的“四線”模式。三是實行辦公室常態(tài)“6S”管理、文化環(huán)境建設，綜合樓功能用房文化建設,建設全系列校園節(jié)日文化和主題文化活動目錄。

　　構建特色課程體系，打造優(yōu)效育人課堂

　　 課程是一所學校辦學實力的集中體現(xiàn)，課程創(chuàng)新是一所學校真正展示特色充滿活力源泉，學校著力推進“崢嶸教育”課程體系建設，創(chuàng)新優(yōu)效課堂教學。

　　 （一）強化組織建設，完善規(guī)章制度

　　 1.強化組織建設，實施專業(yè)支持。學校作為濰坊市依法自主辦學試點學校，不斷推進校長治校育人能力提升工程，完善“四會一核心一章程”辦學機制，培育“崢嶸教育”系列品牌建設，實施中層干部能力提升工程、班主任專業(yè)能力提升工程、教師專業(yè)能力提升工程，對接濰坊學院專家團隊開展教師系列培訓和實施特色學科建設。

　　 2.完善評價機制，加大落實力度。學校完善和細化教學各項規(guī)章制度，特別是教學質量提升量化制度，完善《龍池小學教學質量評定辦法》《龍池小學教學常規(guī)評價制度》《龍池小學繼續(xù)教育B類學分管理辦法》等各項制度。嚴格規(guī)范辦學行為，實施作業(yè)總量控制和質量提升，保證學生課外活動時間，全面落實課程計劃，保證開齊開足課程課時。

　　 （二）構建課程體系，聚焦課堂教學

　　 1.校內課程資源體系建設。推動“一館一坊三室一長廊一基地”整體建設。一是升級校內勞動教育基地，室外“花園、菜園、果園、植物園”16個板塊建設二是建設紅色剪紙教育館，分為剪紙藝術傳承展示區(qū)、剪紙教學活動區(qū)、剪紙作品展覽區(qū)；毛筆制作坊：分為毛筆制作區(qū)、作品展示區(qū)、墨香展覽室。三是推進120平米的勞動農具展覽長廊，收集不同時代農具200余件，“農耕文化墻繪長廊”等。

　　 2.校外課程資源體系建設。學校依托龍池鎮(zhèn)當地的“紅色文化”，聯(lián)動開發(fā)學校在地文化資源，開發(fā)系列主題研學活動課程，建設8個實踐基地，聯(lián)動14個社區(qū)村居。昌邑市抗日戰(zhàn)爭紀念館、渤海走廊斗爭陳列館等充分融合，積極組織學生到馬渠村史館、瓦西村史館、齊西古村等地開展志愿服務活動，參與美麗鄉(xiāng)村示范村建設，引導學生熱愛勞動養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國情感。

　　 3.推進學科建教學模方式?；谙葘W后教，學案導學，推動校本“教學評一致性”行動研究。一是鼓勵學科課堂教學延展創(chuàng)新，形成各學科各課型的成熟教學范例，進而打造學科課程群。二是鼓勵教師開展科學高效的個性化教學，推薦更多學科教師的名優(yōu)課堂，學校紅色經典誦讀、數學繪本教學等成為特色。

　　堅持學生中心立場，合力促進終身發(fā)展

　　 1.注重加強基礎師德師風建設。引導廣大教職工以身作則、以身示范。師生之間平等交往，行為舉止文明，彰顯禮儀規(guī)范，教師平等對待每一名學生。使學生身心健康得到發(fā)展，形成良好的校風、學風、班風。開展班級文明行動創(chuàng)建工作，落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，維護學生身心健康和預防校園欺凌發(fā)生。

　　 2.促進平臺化項目融合共建。學校注重勞動教育平臺建設。一是誠邀民間傳統(tǒng)文化藝人、五老志愿者、退休工廠技工、家長志愿者、杰出農民代表等組成60余人學校教育指導團。二是建設“崢嶸教育”論壇，專家開展講座指導學校發(fā)展方向。三是注重創(chuàng)建師生參與展示平臺，教育剪紙作品、毛筆制作技藝、學校合唱團、勞動藝術創(chuàng)作，參與“龍池鄉(xiāng)村文化旅游節(jié)”。

　　 3.關注特殊學生群體教育。構建和諧校園，對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學生、學習成績特別優(yōu)秀學生等八類學生，學校給每個學生建立了成長檔案，采取了以“一對一師生結對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關心愛護每一位學生，思想上引導，學業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領學生健康成長。

　　 4.注重學生特需課程建設。一是開齊開全音樂、體育、美術課程，發(fā)展學生基礎藝術素養(yǎng)和審美品質。二是不斷拓展學校三級社團內涵外延，發(fā)展培養(yǎng)學生興趣特長。三是做好學生常態(tài)專項體育訓練，抓好“陽光”體育工程，探索“趣味運動會”、級部運動會。四是精心準備六一兒童節(jié)、校園藝術節(jié)、昌邑市藝術節(jié)文藝匯演，取得豐碩成果。

　　 5.構建家校合作教育模式。讓家長更好地了解學校日常教育教學管理和學生在校學習級生活情況，讓家長們走近孩子，關注教育，增強了學校、家庭、教師之間的溝通，形成了學校、家庭之間的管理合力，共同關注和促進孩子的健康成長。建立了家訪臺賬，明確本學年家訪的內容和日程。統(tǒng)籌用好“面對面”與“屏對屏”，堅持“請進來”與“走出去”相結合的家訪形式，建立了和諧的家校共育關系，辦學滿意度連年提高。

　　目標引領問題導向，持續(xù)建設穩(wěn)步提升

　　 昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學先后榮獲濰坊市綠色學校、濰坊市非遺校園教育傳承實踐基地、濰坊市硬筆書法教育示范校、濰坊市教育惠民服務工作先進單位、昌邑市黨建工作標準化示范學校、昌邑市教學工作先進單位、昌邑市示范家長學校和昌邑市優(yōu)秀少先隊集體（大隊）稱號。

　　 下步，學校將在社區(qū)共建共育層次升級、教師專業(yè)發(fā)展能力提升、核心辦學文化內涵豐盈等方面，基于問題導向、結果導向，圍繞“融合在地文化·發(fā)展崢嶸教育·建設品質學校”，不斷提升學校辦學特色實力，讓校園成為師生學習、生活的樂園，溫馨的家園。